Estamos en el Seminario aCCCeso, un Seminario de Creatividad, Comunidad y Ciencia del 11 al 13 de Noviembre de 2009 en San José de Costa Rica. Pueden seguir el transcurso de la conferencia a través de identi.ca, usando el tag #aCCCeso, igual también por twitter.

Carolina Botero se aproxima a la educación desde la historia y perspectiva de su hija. Su hija una vez tenía que investigar una tarea sobre los caracoles, y se metió a internet a buscar toda esta información. Ella hizo copy paste de todo, lo pegó en hojas pero no le agradó cómo se veía, pero ella quería subirlo a internet y que todos lo vieran. Y logró hacerlo, subir un blog. Pero ella copiaba y pegaba. Caro le preguntó si ella leería lo que pegaba… que si ella no quería leerlo, los demás tampoco querrían leerlo. Que ella debía escribir para que ella pudiera entender y los demás entenderían también. Salta a un caso en Berkeley sobre Digital Youth Research, Kids’ Informal Learning with Digital Media, donde se descubrió que los niños aprenden y se dispara el conocimiento a través de que el niño encuentre algo que le guste. En ese momento salió un informe diciendo que 64% de los jóvenes norteamericanos estaban produciendo contenido para la red. Entonces hay que ver cómo se ve reflejado en los programas de educación.

En Colombia se proyectaron al 2019 con 3 estrategias: incorporando tecnologías en las aulas, para q haya más competitividad, desarrollo e inovación. Entonces la hija de Carolina es parte de la generación que se ve proyectada para este plan del 2019. Uno de los ejemplos del estudio es un niño que mezcla Naruto con the Matrix: Narutrix, apenas a los 14 años.

Pero Carolina es abogada, y su hija estaba haciendo copy paste. Entonces Ella encuentra otra teoría sobre Peer to Peer de Michel Bauwens, y cómo tenemos hoy en día que entender cómo funciona el P2P. La universidad de Washington tiene un proyecto de construir la ciudad en 1 día. Utilizó 6000 fotos para más de diferentes puntos de animación… para hacer eso, usan flickr, y los permisos que dan las personas para usar las fotos, sólo se puede en esta época.

Cuando los hijos usan algo que les gusta de su cultura usa lo que encuentra… ella se identifica con lo que consume. Incluso aunque hayan otras iniciativas que no producen exclusivamente para consumo. Es una manera diferente de abordar el aprendizaje, para usar lo que consumen.

En Bogotá, en la Universidad Javeriana también están usando fotos para reconstruir la ciudad. Tienen un personaje que va paseando por la ciudad desde una perspectiva popular, y es sólo a un punto visual, el proyecto se llaman caminandobogota.net. Otro ejemplo es en Medellín, Altair Libre digital. Que comenzaron a capacitarse en qué era cultura libre. En vez de poder hacer radio sobre música consumible comunmente, al usar contenido libre, comenzaron a investigar otro tipo de música, la música que es libre y no está necesariamente en las radios, brindando un contenido distinto a lo que ofrecen otras radios.

Estadísticas 80% adolescentes tienen acceso a los celulare, y más del 50% en el centro del país accede a internet desde la escuela, y más del 50% tiene acceso a internet en la casa… y 10% tiene un blog.

Colombia tiene poco uso interactivo del celular, pero sí juegan en él… y ésto les brinda herramientas para poder aproximarse a un computador en un futuro.

En el P2P cambia el modelo de producción, cambia la forma de gobierno, ya no hay relación vertical, el ejemplo es Altair, donde la profesora trabajaba hombro a hombro con los estudiantes. También cambia el modelo de propiedad.

Para los docentes necesitamos más conectividad, mayores contenidos y servicios, modificar los ambientes de aprendizaje y también poner nuevas formas de acceder al conocimiento. Pero no podemos olvidar el Uso y Reuso de contenido. El último libre de Harry Potter sale en Inglaterra… a la semana un chico subió la traducción al francés a la red y lo demandaron. Otro maestro hizo una biblioteca digital con textos en el idioma de uss estudiantes para que pudieran acceder a obras filosóficas. Es decir, hay contexto jurídico que no permite aproximarse a estas tecnologías modificando aprendizaje.

En Colombia hay un portal llamado Colombia Aprende.. que monta repositorios de recursos educativos, y entonces se suben otros países en la ola. Hay objetos virtuales de aprendizaje, y después hay un objeto de aprendizaje, recursos educativos, y recursos educativos abiertos. En el contexto de hoy lo que interesa es cualquier cosa utilizada en proceso educativo, es el profesor quien da la guía. Los REA son Materiales basados en la red que se ofrecen libre y abiertamente para su uso y reuso en la enseñanza, arprendizaje e investigación. Debe poderse usar y reutilizar.

Utilizar las TIC, y pensar en los derechos de autor. Para modificar excepciones legales en internet, hay que hacer cambios legislativos, hablar de políticas públicas y hay que usar el entorno actual. Esto implica la autorización expresa y las licencias. Pero antes de usar material CC: revisar que cumple la licencia, ver si necesita otros derechos, ver si hay DRM, usar sentido común, pedir permisos si hay duda. Pero la licencia no es revocable. Si alguien usó material cuando estaba bajo CC, no se le pueden quitar los derechos que usó mientras lo descargó.

Hay diferentes modelos de apertura: puedo tener mis materiales didácticos libres, pero el curso cerrado. Hay otros que tienen el curso abierto y el contenido, pero no los beneficios de matricularse. El contenido hoy es practicamente gratis, qué es lo que las Universidades ofrecen? No es contenido, es más que eso, es el contexto universitario. OpenEd en Español es cómo movilizar recursos de docentes pero en español. Qué sucede mientras tanto? mientras llegamos al 2019? Hay que pensar en compartir por ahora, porque todos somos creadores.